當下，經歷了疫情催化後的企業數位化學習發展進程不斷加速，許多企業已在數位化浪潮中，擁抱了更多元的學習方式。如何在多元利用線上學習和線下學習的優勢，並在其中自如切換，成為了致勝的關鍵。然而，有不少企業和夥伴卻在數位化學習的技術魅力和熱潮中迷失，而忽略了學習發展的最終目標。
人們對技術和數位化的追捧並不新鮮。數十年來，我們一直在說數位革命已然到來。伴隨科技的每一次進步——網際網路、人工智慧、虛擬實境，都激發了人們層出不窮的熱情。但儘管技術在不斷迭代，但課堂卻從未消失。
許多公司曾宣稱將轉向數位化學習，但卻僅僅是將線下學習的課堂搬到了線上。然而，當對技術的新鮮感消失了，專案也就結束了，成效更是無從談起，大概他們之後又會重新開啟線下的課堂學習。
其實，問題從來不在於技術，而在於我們如何選擇和利用技術。我們常常認為，一種方法可以取代其他所有方法，但其實我們需要做的是，利用科技和多種學習方法來尋求真正的成長機會，以塑造未來。例如，虛擬課堂（Virtual Classroom）絕不能僅僅只是個「虛擬的教室」，更不應僅僅是一個領導者點擊按鈕即可參與的網路課程，它應當與傳統課堂一樣，有真正的對話和參與，必須依託於技術帶來的優勢打造卓有成效的領導力發展體驗。
近些年來，儘管員工體驗已成為職場最熱門的話題之一，但企業對於領導者的學習體驗感卻缺乏足夠的關注及探究，而DDI對此進行了長期追蹤。 「2021全球領導力展望」的數據顯示，領導者對自身學習體驗的評價與往期調研相比，呈現了大幅下滑的趨勢，可見如何設計優化領導者的發展體驗，並促進學以致用，已成為一件刻不容緩的事。
我們必須承認，如今的領導者們需要的不再是枯燥、說教式的學習活動，他們更加尋求沉浸式、個性化、趣味性以及連結實務的學習體驗。
未來已來，面對瞬息萬變的數位化時代，如果我們不能把握好數位化學習專案的切實落地，且無法為組織帶來需要的行為改變和成效，人才發展的未來將是黯淡的。
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